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国家安全教育日是哪一天?

国家安全教育日是全国人大常委会2015年7月1日通过的国家安全法规定,每年4月15日为全民国家安全教育日。2016年4月15日是中国首个全民国家安全教育日。今年的国家安全教育日是

国家安全教育日是全国人大常委会2015年7月1日通过的国家安全法规定,每年4月15日为全民国家安全教育日。2016年4月15日是中国首个全民国家安全教育日。今年的国家安全教育日是第二个全民国家安全教育日。

节日起源:

全国人大常委会2015年7月1日通过的国家安全法规定,国家加强国家安全新闻宣传和舆论引导。通过多种形式开展国家安全宣传教育活动。将国家安全教育纳入国民教育体系和公务员教育培训体系,增强全民国家安全意识。每年4月15日为全民国家安全教育日。

2016年4月14日上午,北京大学附属中学石景山学校组织150多名学生,来到北京卫戍区驻京惠喵某团,走进军营,参观践学。学校校长讲下一步该校还将邀请部队专家、英模和战士来到学校,以教育为抓手,不断提高同学们的国家安全意识。

开展全民国家安全教育日活动,对培养和增强全民自觉投身国家安全责任感使命感,夯实和筑牢国家安全的群众基础,形成和汇聚维护国家安全的强大合力无疑具有十分重大而深远的意义。

2018年全国中小学生安全教育日主题是什么

2018年全国中小学生安全教育日主题是:做自己的首席安全官——平安校园行。

2018年3月26日是第23个“全国中小学生安全教育日”。

为进一步加强校园安全教育,提高师生法治意识、安全防范意识和自我防护能力,切实把校园建设成最阳光、最安全的地方,根据教育部基础教育司的要求,中国教育学会决定在学校安全教育平台组织开展“做自己的首席安全官一平安校园行”主题宣传教育活动。

扩展资料: 活动对象:全国中小学生(幼儿)及家长 开展时间:2018年3月26日一2018年4月16日 开展内容: 1、班主任(教师)通过平台提供的第23届“全国中小学生安全教育日”视频等资源开展课堂教学,对本班学生进行防恐防暴、预防校园欺凌等安全教育。

2、家长和学生通过学习宗春山教授的视频,了解学生遭遇校园欺凌、拐骗、性侵害等伤害背后的原因及如何预防,同时参与安全小游戏,通过寓教于乐的方式,让学生在快乐中学习安全知识和技能,提高学生的安全素养。

参考资料来源:闽南网-2018中小学安全教育日主题是什么 第23个安全教育日活动方案...

国家安全教育日是哪一天?

2018年全国中小学生安全教育日主题是什么

每年4月15日为全民国家安全教育日。

这是2015年通过的《国家安全法》规定的。

所谓国家安全,是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态,以及保障持续安全状态的能力。

2015年7月1日,全国人大常委会通过的国家安全法规定,国家加强国家安全新闻宣传和舆论引导。

通过多种形式开展国家安全宣传教育活动。

将国家安全教育纳入国民教育体系和公务员教育培训体系,增强全民国家安全意识。

每年4月15日为全民国家安全教育日。

2016年首个国家安全教育日的主题是:国家安全,就在你我身边。

2017年,国家安全教育日的主题是:维护国家安全人人有责。

2018年,国家安全教育日的主题是:深入学习宣传宪法,开拓新时代国家安全工作新局面。

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大学生维护国家安全的主要义务有哪些

大学生作为中国公民,应该履行一名中国公民应该履行的义务。

中国公民应履行的义务: 1、维护国家统一和各民族团结的义务; 2、维护祖国的安全、荣誉和利益的义务; 3、遵守宪法和法律的义务; 4、依法服兵役的义务; 5、依法纳税的义务。

扩展资料:大学生是青年中的优秀分子,是推动社会发展的重要力量。

大学生社会责任感的强弱,关系国家的发展和民族的前途。

《 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:加强和改进大学生思想政治教育,要以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感列入教育发展重要战略。

明确大学生社会责任感的时代内涵,研究大学生社会责任感的形成机制,进而提出增强大学生社会责任感的思路对策,具有重要的理论和实践意义。

强化大学生的社会责任认知。

所谓大学生社会责任认知,是指大学生对社会责任的认识和理解,即明确自己在社会中应该做什么、不该做什么以及应该怎样履行责任。

只有深刻认识和正确理解社会责任,才能形成社会责任认同,增强履行社会责任的自觉性和坚定性。

高校思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,也是强化大学生社会责任认知的主阵地、主渠道。

应积极推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑,帮助大学生坚定中国特色社会主义理想信念;坚持史论结合、理论联系实际,引导大学生联系改革开放的巨大成就、联系自己身边的深刻变化,深入体会个人在社会发展中的责任和使命。

创新教学形式和手段,针对当代大学生的接受习惯和兴趣特点制作多媒体课件,实现抽象概念具体化、理论阐述形象化;结合大学生的利益诉求和身心特点,解决大学生在成长中面临的困惑和问题,帮助大学生树立崇高理想、找准人生定位。

增进大学生的社会责任认同。

人们对社会责任的理解仅仅停留在认知层面是不够的,只有将理性认知转化为情感认同,才会进一步激发履行社会责任的动力。

大学生的社会责任认同,是指大学生在日常学习和生活中对社会责任所产生的内心情感体验,主要表现为对负责任行为产生敬仰喜好之情,对不负责行为产生厌恶憎恨之感。

增进大学生社会责任认同不仅是一个思想问题,也是一个实践问题。

社会实践是开展大学生社会责任情感教育的重要载体,对于促进大学生认识世界、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、提升品质具有不可替代的作用。

然而,当前的一些大学生社会实践活动呈现形式化、表面化、单一化的倾向,组织不够科学和规范,大学生的参与积极性不高,这在一定程度上弱化了其育人功能。

增进大学生的社会责任认同,应着力在搞好社会实践活动上下功夫,充分利用大学生暑期社会实践活动、社会调查、志愿者服务、大学生公益活动等平台,引导大学生走出校门,到基层去、到群众中去,通过社会实践这个“第二课堂”进一步了解我国国情,不断增进对祖国和人民的责任与感情。

引导大学生自觉履行社会责任。

大学生对社会责任的履行,即大学生在学习、生活中面对应承担的社会责任时所表现出来的负责任的态度和行动,是大学生社会责任认知、认同的外在表现。

榜样示范是引导大学生履行社会责任的重要方法,可以推动大学生从被动履行社会责任转为主动履行社会责任,同时控制、矫正、终止不负责任的行为。

在选择榜样时,应立足大学生的心理特征和行为特点,努力做到可亲、可敬、可信、可学,特别是把握好三个方面: 一是权威性,即具有一定的社会地位、较高的综合素质; 二是吸引力,即在某一方面具有特殊贡献和感人事迹; 三是贴近性,即与大学生的学习和生活有密切联系,容易让大学生产生共鸣,从而自觉学习和仿效。

高校在开展大学生社会责任教育时,不仅应充分发挥“感动中国”人物、“全国优秀大学生”、“全国见义勇为道德模范”等“外部榜样”的示范作用。

参考资料:人民网——不断增强大学生的社会责任感参考资料:百度百科——公民基本义务

“爱我国防”全国大学生演讲大赛,主题内容?

以“爱我国防”为主题,普及国防知识、开展国防教育、厚植家国情怀,着力激发大学生崇尚英雄、敬重军人、热爱国防的政治热情。

演讲内容主要包括: 结合讲述近代以来仁人志士为中华崛起而奋力求索的事迹,抒发对英雄先烈精神品格的理解感悟;结合讲述建军90年我军筚路蓝缕的发展历程,抒发对我军红色血脉、光辉历史和优良传统的理解感悟;结合讲述十八大以来国家和军队建设发展成就,抒发对中国梦强军梦的理解感悟;结合讲述历史上有国无防的教训与当前国家安全形势,抒发对建设巩固国防和强大军队的理解感悟;结合讲述参加学生军训或参军入伍的实践体会,抒发对火热军营和青春热血的理解感悟;结合讲述情系国防、献身国防的身边典型事迹,抒发对关心支持国防和军队建设理解感悟。

参赛选手的演讲稿由各省(区、市)国防教育办公室会同推荐学校严格把关,确保符合党的路线方针政策和国家法律法规,做到主题鲜明、格调高雅、观点正确。

“爱我国防”全国大学生演讲大赛是由中共中央宣传部、国家国防教育办公室、中央网络安全和信息化领导小组办公室、中华人民共和国教育部等相关部委联合举办。

为深入推进国防教育,积极开展大学生“爱我国防”为主题宣传教育。

为实现全国高校形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的良好氛围,普及国防知识、宣传国防教育为目的。

激励大学生携笔从戎、报效祖国,激发大学生的家国情怀的教育活动。

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今年的“全民国防教育日”宣传主题是什么

大学生法律安全意识淡薄、观念不强导致大学生法律安全意识淡薄、法制观念不强的原因有很多,其中主要原因还在于应试教育观念导致的教育体制缺位问题。

不可否认的现实是,中小学教育属于应试教育,从地方政府教育主管部门到学校领导再到教师都以学生考上重点院校及升学率作为评价优劣的唯一标准。

平时疏于思想道德和法律安全知识教育,导致校园各类违法犯罪案件现象严重,学生整体素质下滑,进而导致大学生生源的整体素质水平低下。

虽然大学生已经步入成年期,达到了我国民法和刑法所规定的完全民事、刑事责任年龄,但是,其自然年龄和心理年龄不是同步的,从心里年龄来看,他们还不成熟。

当前,我国的高校法制教育应该是大学生步入社会前弥补应试教育缺陷的最后机会,遗憾的是其重心仍然在于学历教育,从近些年发生的多起博士、硕士研究生自杀、伤害案件可见一斑。

而大学生活的多元化和自我管理的主导性,使大学生又极易受到不良思想的侵害或者交往不良人员,发生心里扭曲或养成不良行为习惯,甚至违法犯罪抑或被伤害。

(二)家庭环境、社会环境对大学生的负面影响“官二代”“富二代”是对新一代人中部分人的定位评价,实际反应的不仅是官员家庭、富裕家庭教育出了问题,而且是大多数家庭对于下一代人价值认识出现了问题,进而影响着每一个家庭对于子女的教育。

当前,我国的家庭教育不足,甚至对子女有不正当思想和行为的影响或灌输,抑或者过度的溺爱,使下一代对事情缺乏理性的识别,对行为缺乏理性的控制。

到了大学生阶段,本来是其人生价值观重塑的关键时期。

但是,面对各种社会思潮、各种社会矛盾、各种不公现象和个别不良媒介的恶意传播,使这些“自我意识强、容易被诱惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大学生更加无所适从。

(三)现行高校的法制安全教育不足1.高校的法制安全教育虚位,制度设计存缺陷。

法制教育一门独立的学科,要实现依法行政、依法司法、全民守法,建设社会主义法治国家,必须明法科、重视法制教育。

但是,很可惜,我国现行教育体制将法制教育依附于德育教育。

原来非法律专业学生均开设《法律基础》课进行法制教育,实行教学改革后,现在连独立的法律课也被取消,而是与思想道德修养合并为一门课程,进一步压缩法制教育课程。

在课时如此少的情况下,根本无法保障大学生法制安全教育的需求。

2.师资队伍不能满足法制安全教育的要求。

法律课是理论性、应用性、实践性很强的综合性教育课程,需要有专业教师进行授课。

但是,我国高校的师资现状是非法律专业学生的法律基础课由马列教学部的非法律专业的教师讲授。

结果是教师专业理论功底差、实践经验少,加上授课课时少,往往罗列简单的知识点。

而大学生在学习过程中,学习兴趣不高,期末为了应付考试,死记硬背,根本达不到法制教育的目的。

3.普法宣传的误区。

虽然我国一直在进行普法宣传教育,如2011年到2015年是法制宣传教育第六个五年规划。

并且,把青少年作为普法的重点。

但是,忽略了青少年的普法是教育,应当作为一门专门课程列入教学计划,而不是蜻蜓点水式的宣传教育。

二、加强大学生法制教育的几点建议(一)提高对加强大学生法制教育重要性和紧迫性的认识良好的生活习惯需要日常积累,而且,要从观念上有清醒的认识和理解,并能够自我约束和控制。

法律意识、法制观念的养成也不例外,需要从小培养遵守秩序规则的习惯。

但不可否认,我国现行教育观念,无论是家庭还是学校都过于功利化。

作为高等学府,高校的法制教育应该起到补缺的作用。

因为大学生过去虽然没有养成良好的法律思维和行为习惯,但是,法律的惩罚性和强制力具有警示作用,对于已近成年的他们来讲,高校的法制教育更容易被理解、认同。

因此,需要提高认识,如建立专门的法制教育课程,至少应当安排大学一年级学生一年的学习任务,每学年还要参与法制教育实践课一次。

(二)条件允许的院校可以探索双专业教学如首都师范大学推行的主辅修制,鼓励大部分学生除了主修一个本科专业外,再根据自己的态度和爱好修一个辅修专业,以学得一技之长。

其辅修制分为三个层次:一本一辅(四年本科+辅修专业);一本一专(四年本科+专科专业);双学位(四年本科+双学位专业)。

这种教育模式对加强大学生法制教育具有深远的现实意义。

由于大学生是社会主义建设事业的专门人才和重要力量,他的法律素养能够影响到身边的其他人,起到以一带十的效果,对整个依法治国的建设起到不可估量的作用。

长此以往,必将实现依法治国,建设社会主义法治国家的治国方略。

(三)创新法制教育内容和形式,尤其是突出实践性教学环节法制教育课有其自身教学特点和教学规律,是一门应用性和实践性很强的学科。

而理论教学对于法律专业的学生来讲也是很枯燥的,何况非法律专业的学生。

因此,必须利用有限的教学时间和资源达到最好的教学效果。

这就需要创新该课程教学内容和形式开展灵活多样的法制、安全教育活动,比如实践性教学。

课堂讲授多少交通事故的危害性,不如一起交通事...

浅析大学生应如何提高安全意识和自我防范能

一、大学生安全教育的必要性 随着高校改革开放深入,大学生的生活空间大大扩展,交流领域也不断拓宽。

在校期间,他们除了进行正常的学习、生活外,还需要走出学校参加各种的社会实践活动。

在这种情况下,如果缺乏必要的社会生活知识,尤其是安全知识,势必会导致各种安全问题的发生。

因此,加强大学生的安全教育,增强安全意识和自我防范能力,已迫在眉睫、刻不容缓。

(一)加强大学生安全教育,是维护国家安全和利益的需要 首先,从国家面临的安全环境来看,当前我国面临的环境复杂多变,安全形势不容乐观,主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的,一方面利用各种渠道,以公开或秘密的方式,传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式,培养和平演变的“内应力量”。

另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段,或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子,刺探、套取、收买我国家和单位秘密。

其次,大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。

一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。

当前,国家安全既包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容,也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新内容。

因此,全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识,增强国家安全意识。

二是讲国家安全,大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身上,这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识,使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来,或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。

三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业,国际地位与日俱增,和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕,淡化了安全意识,认为“对外开放无密可保”,“和平期间无间谍”等等。

由于思想麻痹,造成国家的一些机密被泄露,更有甚者,个别经不起金钱、美色等种种诱惑,不惜丧失国格人格,出卖情报,给国家安全和利益造成重大损失,教训极为惨痛深刻!总之,我国面临着复杂严峻的安全形势,而大学生的国家安全意识又相对薄弱,这就迫切需要对大学生进行安全教育,培养国家安全知识,树立新的国家安全观,既是必要的,也是紧迫的。

(二)加强大学生安全教育,是高校治安形势的需要 随着改革开放的深入,高校由过去的封闭型办学变为开放型办学,有一般教学、科研机构,变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。

当前高校管理方式社会化,办学形式多样化,学生结构复杂化,校园与社会相互交叉、相互渗透,校园治安形势日趋复杂严峻。

其主要表现为:一是校园环境日趋社会化、复杂化。

随着高等教育事业的发展和改革开放的深入,高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”,校园内不仅有教学区、生活区,有的还混杂家属区、居民区;不仅有教学、科研设施,还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、影剧院、歌舞厅等生活服务设施和机构。

一所高校就像一个小县城。

这种复杂的格局,客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。

社会上的一些不法之徒,时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动,有的甚至危害师生的人身安全,直接影响学校的安全稳定。

二是大量的外来务工、经商人员涌入校园,给学校的治安管理带来了巨大的冲击。

随着高校后勤社会化的形成,大量的外来人员来校务工、经商。

由于这部分人文化素质偏低,法制观念淡薄,流动性较大,不易管理。

因此,部分外来人员违法犯罪现象比较突出。

据调查,高校外来人员引发的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。

有的外来务工人员在工余时间东逛西遛,惹是生非,寻衅滋事;有的以打工做掩护,盗窃学校公私财物;也有的聚众赌博、打架斗殴,严重扰乱了校园治安秩序。

三是校区多而分散,交通安全存在较大的隐患。

高校合并办学,打破了学校独门独院办学格局。

由于校区分散,相邻校区间的人流、车流、物流互动,有的院(系)学生每天从甲校区到乙校区上课或去图书馆学习,形成了校区之间人员流动性增大,如果稍有疏忽,易发生交通事故。

四是校园周边治安环境日趋复杂。

当前高校周边治安形势仍然严峻,引发校园及周边地区治安问题的消极因素仍然大量存在,侵害学校师生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生。

据有关统计数据表明,高校校园内发生的刑事、治安案件或安全问题,大多数与学生有关。

这些案(事)件的发生,不仅会给学生本身及家庭造成伤害,而且也会直接影响到学校正常的教学、生活秩序,严重时将危及整个社会的稳定。

因此,在社会治安形势严峻、高校周边治安环境复杂、校园治安形势不容乐观的情况下,加强大学生安全教育,提高他们的安全防范能力,可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问

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