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卫哲谁数学好

谁的数学好?
一般来说,首先要有目标。要有比较远大的目标,学习才有比较长久的动力。然后就是学习习惯好,有预习,而且有复习。有预习的人比较容易能够把握住课堂。知道上课的时候

谁的数学好?

一般来说,首先要有目标。要有比较远大的目标,学习才有比较长久的动力。

然后就是学习习惯好,有预习,而且有复习。有预习的人比较容易能够把握住课堂。知道上课的时候哪里自己要特别注意听,那你可以自己思考别的数学问题。这样走在老师的前面不被老师牵着鼻子走。

还要懂得总结学习成果。单纯上课认真,课后写作业是学不好数学的。课后一定要多多总结。总结知识点与知识点之间的关系。题目与题目之间的关系。

多思考为什么这道题是这么做的。知其然,知其所以然。

做到以上这几点基本上能够把数学学好。

浙大与山大比,谁的数学更好?

总体来说,就学校名气而言,山大不如浙大,但就数学学科而言,山大数学排全国前三,浙大是第十名(教育部2012全国高校学科评估结果)。看你的需求是什么,在乎学校牌子可以考虑浙大,在乎专业实力和学校并重可以考虑山大。

谁来攻击一下数学?

抱歉,太恐怖了。只听说发展完善数学,没听说“弹劾”数学。

人类至今掌握的科学知识不过是冰山一角。爱因斯坦耗尽后半生未能实现相对论与量子力学的大统一,并不是数学的过错。

牛顿的经典力学是物体在低速条件下相对论力学的高度近似,那么相对论又是什么条件下某种理论的近似?物理学家们为此大伤脑筋,疲于奔命。

再看量子理论,其中掺杂了不少统计学概念,粒子运动的几率说原本就是一种经验的认知。量子纠缠,测不准原理,远未揭示物质更深层次的奥秘。取得突破性进展,决非一朝一汐之事。

那么概率究竟是怎么回事?譬如说投掷一枚硬币,坠地后正面朝上还是反面朝上?只所以无法精确预测,真实的原因并不是力学定律失效,而是你可以想见,从抛出至落地那么短暂的时间,成万上亿计的空气分子以不同的速度,不同的方向与硬币碰撞,如何来得及测出这些参数?结果只能以经验做出粗略的估计。

在这样的背景下,导致大统一存在很多的难度。 ………春草

普通人怎样将数学好?

谢邀!

一个班上有的学生数学好,有的学生数学差,为什么在同一个老师的课堂上会出现很大的差异呢?一个人怎样才能学好数学呢?这是老师经常在思考的问题,也是家长非常关注的话题。这也是一个经久不衰的议题。每个老师都要探索,每个家长都在思考。虽然有很多的理论说这样可以学好数学,那样可以学好数学。我感觉都有点假大空,操作性不强,效果不明显。如何才能学好数学呢?我来谈谈我的一点看法,希望能抛砖引玉。

我认为兴趣和方法是学好数学的两个不可或缺的因素。

首先要激发孩子对数学的兴趣。兴趣有多重要呢?

没有兴趣,数学就不会持久地吸引孩子的注意力,孩子上课就不能专注地听,老师讲的知识他就没有听到或没有听清楚,如何能学好数学呢?

没有兴趣,孩子不想去思考,思考不深入,也就不能消化知识,做题生拉硬扯,不能灵活地运用,今天做对,明天就做错,时对时错。

没有兴趣,孩子记忆知识点的动力就不强,不主动地去学,无论老师多么用心地教,家长多努力去辅导,孩子的成绩也不见得能提高,孩子对没有消化的知识是难以形成记忆的。

没有兴趣,孩子感觉学数学没有意思,没有什么用。孩子渐渐地讨厌起数学来,有的学生甚至达到一上数学课就恐惧,害怕老师又点名批评了。

所以,我对老师、家长和孩子各提出一点建议,希望能共同培养出孩子的兴趣来。

首先对于老师来说,老师是让孩子学习数学的主导者,孩子有没有兴趣与上课的老师有直接而重要的关系。老师要让自己的课堂活跃而不混乱,放而能收。不但要保证课堂纪律,还要时常关注学生动态,并以生动有趣的语言去感染学生,灵活多样的手段去吸引孩子,及时表扬鼓励差生的正确回答,让孩子获得成功的喜悦感,让孩子感觉受到数学的有趣性,从而喜欢上数学。

接下来对家长提点建议:老师关注的是群体,家长关注的是个人,把所有的责任推给老师是不负责任的。

家长要善于发现孩子的闪光点并及时表扬,对孩子的期望应当是一个他稍稍努力就能达到的目标,一步一步慢慢提高。你不可能让一个经常考不及格的孩子让他下次考试必须考90分以上。过高的期待反而让孩子因无法达到而放弃努力。

家长要让孩子在日常生活中去运用数学知识,让他感知学习数学的作用。比如,你和孩子到超市去买东西,让他算一算,你拿的钱够不够:你们要去旅游,让他算一算,到哪个旅行社工划算......只要让孩子明白学好数学用处大,不学好数学害处多。

为了激起对数学的兴趣,家长要做个有心人,还要舍得陪同。这里给家长介绍一个好方法:你让你的孩子每天给你讲一道题,无论他讲什么题都可以。开始时,孩子不会说,有点怕,你要多鼓励多配合。你就是一个学生,要认真倾听,给孩子做一个表率, 不能乱说话打断孩子的思路,要让孩子讲完才发问,中途孩子会思考怎么说,你也不要插嘴,耐心等待。第二天,他就会讲得好一点。慢慢地,他开始讲简单的,后来,他为了显示自己的能干,他会讲很难的题。为了讲好题,他会认真听老师是怎么讲的。兴趣高了,上课也就认真了。自然就能学好数学。关键是,家长你做好准备了吗?你愿意花时间去让孩子给你讲课吗?如果你做不到,请不要责备你的孩子和老师。

最后想对孩子们说:由于老师上课针对的是几十个人,无法面面俱到,老师的教学方法也不可能让每一个同学都适应,都满意,那么这就要求孩子对自己进行调整。无法改变老师就改变自己。去多想想,每个老师都有他什么独有的长处呢?他有什么值得你去学习的优点呢?请你找到它并学习它,你慢慢地就会喜欢上这个老师,从而喜欢上他上的课了。没有一个老师是一直讨厌一个孩子的,你努力老师会看到眼里的,你将会发现老师是多么的喜欢你。

除了要有兴趣,还要有学习的方法。方法不对一切白费。但是没有兴趣,学习的方法也打折。具体有哪些学习方法,实在太多。今天,我就不说了。先培养起孩子的兴趣吧。我在我的文章中讲到了一些学习方法,其中有一篇文章是关于通过读题来培养孩子思维,提高学习成效的。这篇文章对孩子和家长也许有用,有时间可以去看看。

奥数老师的孩子数学好吗?

这个王老师还是有发言权的,犬子现读六年级,数学成绩比较稳定在90分以上,四年级之前课外数学都是我亲授,后面注重他自己感悟能力培养,多自学自练,我负责引导答疑。其实好坏是难界定,杯赛级别的好学生确实没法比,一点就通,没有对比,便没有伤害,勉强属于中等的层次吧。有时强烈对比会产生一些心理落差,难免会无形中给孩子一些压力,这样是不对的!追求难度的各类杯赛停了之后,我也进行了反思!更加注重引导形式和兴趣培养。没有了压力,他反而会更喜欢数学了!

其实整个过程对于我的数学教育观有很大影响。听懂了 → 理解了 → 灵活运用,特别是最后一个阶段确实是有很大个体差异的,特别是奥数题型。不管哪个阶段,不强求,不灌输,尊重孩子,科学方法引导其享受数学带来的成就感是我现在比较看重的。

成绩之外

转变之后,成绩之外,分享一些令我欣慰的表现吧!

① 敢于课堂和数学老师辩论

这是家长会一个值得尊敬的数学老师公开讲的事情,最后还居然赢了!我很欣慰!首先说明课堂上比较认真听讲,另外他比较自信去阐述自己的想法。

② 魔方兴趣

他很喜欢玩魔方,对此我一窍不通,是完全看教学视频自学来的,从三阶到现在五阶,起码证明有一定的自学能力。这是让我感到惊喜的地方。虽然很忙,但一直鼓励表扬他并做好力所能及的辅助工作(打乱魔方)。

以上!个体特例,仅供参考!

小升初数学辅导哪家好?

成都华数培训机构,我孙子在这里学习,虽然是五年级的学生,可在该机构已经学小升初的题型了,可以看我发的孙子学习的视频。

数学统计专业好就业吗?

统计学还是一个非常不错的学科,就业方向也是多样化的,前景广阔。本人有一些读统计学的同学,有在高校任职的,有毕业进入互联网游戏等部门做算法及数值策划的,有在投行做quant等量化交易的,有进入统计局等国家单位的。

南京大学与山东大学的数学专业谁更好?

山大有彭实戈,还要比么?

语文和数学哪个成绩好占优势?

在竞争激烈的中考或高考中,数学成绩好的无疑会占优势,但是论重要性,语文无疑会比数学更重要。

一、为什么说数学成绩好的占优势?

在中考或者高考中,目前数学和语文的分值是一样的,但语文成绩拉不开考生间的距离,语文虽说是知识的点滴积累,但短时间之内应试技巧是可以提升的。即便我的语文成绩差,只要我会答题,把该得的基础分得到,考个100以上是没有问题的。而你的语文成绩再牛,也几乎不可能甩开我几十分的距离。

数学好的和差的区别就大了。擅长数学的人考个140分以上甚至满分都有可能,而数学成绩差的同学都很难考及格,这两者之间的距离就不是一点点大啊!

二、为什么说语文比数学更重要?

语文和数学同属工具课,语文是一切学科的基础,而数学是自然科学,是一切理科的基础。语文学不好,直接影响着学生对其他学科的听课及读题及理解能力。

比如安徽2012中考数学试卷第21题,甲、乙两家商场进行促销活动,甲商场采用“慢200减100”的促销方式,即购买商品的总金额满200元但不足400元,少付100元;满400元但不足600元,少付200元;……,乙商场按顾客购买商品的总金额打6折促销。

(1)若顾客在甲商场购买了510元的商品,付款时应付多少钱?

2)若顾客在甲商场购买商品的总金额为x(400≤x<600)元,优惠后得到商家的优惠率为p(p=),写出p与x之间的函数关系式,并说明p随x的变化情况;

(3)品牌、质量、规格等都相同的某种商品,在甲乙两商场的标价都是x(200≤x<400)元,你认为选择哪家商场购买商品花钱较少?请说明理由。上面这道题字数多,看上去很难,有不少阅读理解能力差的考生还没看完就直接放弃了。实际上,如果语文阅读能力强,读懂题意后,难度并不大。

我们来解析一下:这是关于打折销售问题,按照甲、乙商场的优惠方案计算.(1)400≤x<600,少付200元;(2)同问题(1),少付200元,;利用反比例函数性质可知p随x的变化情况;(3)分别计算出购x(200≤x<400)甲、乙商场的优惠额,进行比较即可。

在我们的实际生活中,语文更加渗透在每一个角落,决定着我们能否更好更远地学习,也决定着我们能否更好地与人交流,或清楚地表达自己。

所以说,在学生阶段,数学成绩好的无疑会占优势,但是语文无疑会比数学更重要。

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